怎样提高教师的情商?哪方面需要注意？

一、怎样提高教师情商

所有教师都知道，体罚学生是师德的“高压线”，绝不能触碰，但现实中还是会有一些体罚学生的教师。非常多人都觉得这些人是教师中的“渣子”，但其实也不尽然，我了解他们之中的一些人，他们的师德水平并不是非常低，有些甚至还是学校的优秀教师，究其原因，更多的是教师的一时心情所致。做教师做到今天，我逐渐慢慢的意识到一名教师的情商，也就是情绪管理能力其重要性甚至超过了科研的能力，科研的能力不足还可以做一个普通教师，情商不足真的非常难再做这一行了。

不过，从我和周围教师的经历来看，情商其实是可以训练的。情绪是外界刺激带给我们的一种反应，虽然有时强烈，但都会有一定的时限，就像我们被细菌感染后会发烧一样，认识到这一点非常重要。既然它是发生在我们身上的一种可观察分析的现象，我们就可以找到方法去认识它，找到它的规律，逐渐发现各类事件与自己情绪的关系，最终我们慢慢就会对一些事件产生“免疫”或逐渐“脱敏”。

怎样提高教师的情商？成为高情商的教师有两个要点，一是要有丰富的经历，二是要善于认识和总结。人生经历过的情绪事件类型越多，总结得越充分越细致，我们就越能摆脱情绪的控制，成为一个高情商的人。因此，每一次情绪向我们袭来的时刻也是认识它的良好时机，首先要做的事就是不要被它完全控制，不要失去认识它的客观角度，我们要像认识发烧一样，找到引起我们发烧的原因。

教师的自我调节是一方面，但另一方面，尽可能为教师创造一种心情舒畅的外部环境也十分重要。目前，一些学校领导还没有这个认识，他们更关注教师的教学水平，会不惜财力、时间给教师做教学指导，会对业务提升提出这样那样的要求；对教师的情绪状态和心情好坏则处于麻木状态，如明明教师的情绪都挂在了脸上，领导还是无动于衷地给教师指派工作，再如在师生矛盾中不明就里地指责教师。

怎样提高教师的情商？而好的管理者，如一些智慧非常高情商校长，不管是通过理性的分析，还是通过一些直觉的观察，都能体会到教师的情绪变化，同时，他们也有自己成熟的手段进行相关的一个干预工作，比如与教师谈心或者只是随意地“闲聊”，在不经意间就能了解教师的心态波动，并能给予一定程度上的帮助。

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