如何开展青少年心态辅导？

一、心态辅导的方法

心态辅导的方法有很多种多样但是现阶段在中国用到在青少年儿童手上的心态辅导是心态疏导法、内心陶冶法、心态状态激发法、反马太效应的方法 、心态状态控制法及其心态状态训练方法 。

二、心态辅导

1、青少年儿童心态辅导之心态疏导法 ，心态疏导法要以心态科学的基础理论为具体指导，对受导者开展议论文化教育。心态疏导法合在德育工作中的议论教育法是类似的但却又同样，德育中的议论教育法，是根据摆事实，讲理，以提升学生的思想意识，标准学生的个人行为。心态辅导取决于心态健康教育中的议论文化教育，是凸出了心态状态理论创新的特性，注重论心态状态之理，根据心态状态基础理论的科普宣传，提升受导者的心态状态认识水平，进而主动地标准自身的个人行为。古代人说，行之，明也，明谓之圣贤。心态健康教育法的应用的必要性是在要把心态科学的真理性转换为议论的能量，使受导者会心悦诚服。我国古语说：去看书求理，须令自己胸藏点点头;和人议论，须让人家胸藏点点头。应用心态状态基础理论说动人，要务求说得明白，一目了然，栩栩如生，需注意因人施理。

2、青少年儿童心态辅导之内心陶冶法 就是指心态健康教育工作人员根据师爱和造就各种各样颇具情感教育的要素来陶冶学生内心的方法。俗语说，人是有情感的小动物。在心态健康教育全过程中，懂得应用内心陶冶法是很有利于心态健康教育的实际效果的。得用好这一方法，关键的是老师要擅于发觉而且造就具备内心陶冶功效的核心发病原因。这类核心发病原因包含2个层面：心态健康教育工作人员的感情功效和为学生清醒地造就陶冶情景。实际说，有陶冶功效的要素有，老师的性格类型能量，人群衣食住行的氛围、工作作风、传统式，团体对本人的关注爱惜协助及其一些颇具陶冶功效的课程内容，如美育教育、体育文化等。内心陶冶方法是一种具备心态状态暗示效应性的教育理念。心态科学的科学研究说明，人的大脑中潜意识操纵人的个人行为的发展潜力是无穷无尽。心态状态暗示效应就是说要根据潜意识的人物心态活动充分发挥人的大脑接纳危害的潜力，从这行来了解内心陶冶方法的文化教育功效，能够说这类方法的文化教育能量是极大的。

3、青少年儿童心态辅导之心态状态激发法

说白了心态状态激发法，就是指老师用一个实际的发展目标鼓动和激发学生，使之采用积极主动的统一行动，向期待的总体目标发展趋势。这类方法注重的是创建心态状态总体目标并应用一些心态状态的推动能量使学生积极主动去合格。在心态健康教育中应用这类方法，既能够对团体开展，还可以对本人应用。

4、青少年儿童心态辅导之反马太效应的方法

在文化教育工作上，常碰到那样的状况，老师学生间的情感冷淡，以至于含有某类成见，总把老师得话往弊端想;学生间的关联都不和睦，教师喜爱的学生，同学们却讨厌，在班级遭受排挤。这类不和睦的师生之间会危害到老师充分发挥文化教育主导地位，也会使受教育者的发展遭受危害。解决这种难题，分歧的关键层面在老师，导致这种难题的缘故通常与老师对学生的心态相关，如老师不经意地对学生的钟爱，对后入学生的忽略，对不一样的学生主要表现出不一样的谈话内容激情，都是危害到师生之间都是和同学关联。解决这种难题，一个很关键的下手点是消除学生的情感"冰块儿"。在社会心态学中，有一种"马太效应"的叫法，人们可反其道而行，应用反"马太效应"的方法，处理心态负面情绪学生的心态健康问题。

5、青少年儿童心态辅导之心态状态控制法

应用恰当的言语能量，做到对人心态状态开展操纵的目地，它是心态状态控制措施所具备的特性。说白了心态状态控制措施就是指教育工作者在把握了心态过程主题活动规律性的基本上，对人物心态活动的抗压强度、特性及其主要表现形状开展管理方法和约束力。心态状态操纵的保持是一个由他操纵向自操纵转换发展趋势的全过程。在学校德育的工作上，老师要持续施控于学生，学生则是控制计划者。老师要擅于运用言语和个人行为的能量，对学生的心态状态实行操纵。

6、青少年儿童心态辅导之心态状态训练方法

心态素质训练的方法就是指根据有目地的心态状态训练，对被训练者开展清醒的危害，使其心态变化很大，来做到适合的心态状态水平、考虑提升心态状态水准及其 提高身体健康必须的文化教育方式。心态素质训练做为大学心态健康教育的一种方法，和心态咨询不一样的是，心态咨询规定学生自身积极上门服务寻求帮助，是"等待"式的被动技能文化教育，而心态素质训练是积极"进攻"性的文化教育。心态素质训练变仅仅等候难题产生完去挽救为积极地防范心态健康问题的产生，其服务宗旨是提升青少年的心态品质，防范心态状态误差的造成，使学生以优良的个人素质，承受住艰难和挫败的磨练。做好心态健康教育训炼不但能够防范学生心态病的造成， 另外可以激起学生的各种各样心态状态潜力，提升学生的个人素质。