怎样帮助盲童克服胆怯
但我发现了，伴随着年纪的提高，触碰社会发展的经常增加，盲童的自卑感却变重，觉得自身比不上他人。比如：五年级学员报名参加手机游戏的主动性显著比低学段低，乃至有的盲童不肯报名参加手机游戏，缘故是怕自己做不太好，造成他人的取笑。这种状况让我们一切正常的教育科研工作中产生巨大的危害。
那麼，怎样摆脱盲童的自卑感，维持她们奋发向上的精神实质，是从业盲教育者务必要处理的难题。我觉得，应当从低学段刚开始根据多种多样方式、多种多样教学方式塑造盲童的自尊心和信心，从而自己提高自信心态状态。对于盲童这种心态状态主要表现，在课堂教学中我一直坚持：
一、增强体质、提高工作能力，塑造自尊心和信心。
尽管双目失明并不是是导致盲童不自信的根本原因，但因为视觉效果缺点，她们的主题活动范畴、运动量都遭受很大的限定，产生了例如“走动手和脚不融洽”、“转圈”等盲相，而这种盲相刚好又变成一些人的笑料，给盲童的内心导致巨大的损害。因而要摆脱盲童的自卑感，最先应改正她们的盲相。根据锻炼身体提升盲童的体质，是改正盲相切实可行的方式。比如大家班里有一位全盲学员刚入校时，精力充沛，爱说爱说笑，也有时候到户外报名参加一些户外活动。可之后我发现了她忽然间象发生变化一个人，听不见她平常的欢歌笑语，常常趴到课桌椅上伤心落泪，十分担心到户外主题活动，对一切事也没什么兴趣。因此我细心了解，并做她的思想工作，才获知在一次基本训炼中，因为她行走同手同脚造成了一些围观群众的捧腹大笑。对于她的这一盲相，我每日早上拉她一起慢跑，帮她做引体等锻炼身体，运用课余活动時间，独立找一间老师教她如何开展手与脚的融洽行走。历经近一个学年的训炼，她总算改正了这一盲相，并且校园内举办的春天合格锻炼身体的话上，获得了二项出色、三项达标的较优异成绩，遭受了院校和老师们的一致称赞。校园里总算又听见了她的欢歌笑语，对教师布局的每日任务也可以积极主动去做，并且十分认真地把它搞好。
根据锻炼身体，盲童的盲相改正了，体质提升了，而且在一系列的竞赛中，看到了自身优点，自尊和信心也随着提升，自卑感慢慢被消除。
二、积极主动相处、塑造感情，提升自尊心与信心
根据我的观查，想要克服困难，盲童心里是期盼有优良的人际交往、与人相处，并可以变成社会发展团体中的组员。但她们在相处的全过程中，欠缺一定的相处专业知识，非常是对明眼常常明确提出的碰触她们生理缺陷的难题，不知道怎样回应，进而觉得是明眼对她们的污辱。个性化性格外向的盲童主要表现出显著的不良情绪，发耍脾气也就过去。而这对里向性的盲童非常容易造成自卑感，损害她们的自尊。
例如，有一位盲生在与明眼人小孩子开展手牵手联益主题活动的情况下，碰到一个小孩子问起：你的双眼怎么啦，这时候他“目瞪口呆”没有话说了。从他的外界小表情看得出，这简洁明了的一句讯问给他们的内心早已导致了损害。对于这类状况，我最先根据形象化的語言告知她们：明眼人小孩子往往那样问，是出自于对她们的关注，并无故意，就象大家平时会问教师“云朵会走，为什么没有脚呢?”那样的难题一样。然后我向他详尽解读关于他失明的原因，待他对自身如何双目失明掌握后，我询问他：平时教师对大家明确提出的难题是如何解决的?猛然，他感觉如梦初醒。之后我发现了他在手牵手联谊活动中主要表现得十分积极，并且和明眼人小孩子高谈阔论，在未出現相近的状况。
除此之外，在盲童与明眼人小伙伴的相处主题活动中，很难克服胆怯，机构相互的活动游戏，比如让明眼人小孩子用睡眠眼罩蒙上眼和盲童相互做听声寻物的手机游戏。因为盲童催这一游戏都训练有素，加上听觉系统和触感比明眼人小孩子强，游戏里面主要表现出极强的优点，比较之下，明眼人小孩子较弱。根据这种主题活动让盲童发觉一些事儿自己做起來非常容易，而平常人确是很艰难，从而提高她们的自尊和信心。
三、关注鼓励、细心正确引导，提高自尊心和信心。
老师有音語言和“无音語言”的适当应用，对盲童的自尊和信心有十分大的危害。比如，盲童解答问题恰当时，给与“真棒”、“比以往有发展”等称赞得话，或是在平常相处中，不经意地抚摩一下盲童田间地头、啦啦手等都是使盲童造成优良地个人感觉。这一句简易的称赞话、一个小小触碰姿势都可以提升盲童的自尊心和信心。
具体日常生活，常常会发觉有的盲童在和老师或别人发言的姿态是侧卧、低下头、背对着交谈者等，令人没法接纳，很难克服自卑。有的老师为改正这类坏习惯，采用不断的指责更改，可仍不奏效，反倒不利于盲童的自尊。为防止危害盲童的自尊心，我采用细心正确引导，最先用柔和真心实意的語言对他说明眼是不习惯背对着人发言的，然后摆正他的人体姿态，零距离地开展交谈。若再度低下头，我也终止发言，待他仰头后再次沟通交流。那样不断地开展训练，并给与适度夸奖，盲童慢慢就更改了原先的坏习惯。
总而言之，要提升盲童的自尊心和信心，自己提高自信的不良倾向，方式和方式及其留意的难题许多 ，例如塑造盲童普遍的兴趣爱好、机构更有意义的校外活动、调节父母与盲童的关联、让盲童搞清楚人非圣贤的大道理这些。之上仅仅我对于盲校比较常见的方式开展简易表明，对于危害盲童自尊心和信心、导致自卑感的社会因素，如何去调节也有待进一步的调查分析。